04/16/2024 | News release | Distributed by Public on 04/16/2024 01:56
Resultaten visar att studenter med funktionsnedsättning är en heterogen grupp med varierande behov och preferenser. Även om onlineutbildning erbjuder fördelar, som att kunna utnyttja teknik för att hantera funktionshinder och flexibilitet, innebär den också utmaningar som svårigheter med planering, minskad motivation och upplevd osäkerhet kring bedömningar. Studien understryker vikten av relationer mellan lärare och studenter, tydlighet, tillgänglighet, återkoppling, interaktion och flexibilitet vid utformningen av inkluderande onlinekurser.
Artikeln är på engelska och publicerad i Journal of Research in Special Educational Needs (JORSEN):
Studying online with special needs: A student perspective
Helena Reierstam, universitetslektor, Institutionen för pedagogik och didaktik
Maria Öhrstedt, universitetslektor, Institutionen för pedagogik och didaktik
Annika Käck, universitetslektor, Specialpedagogiska institutionen