News Release -- TLCC survey results show positive perceptions of educator working conditions, need for support with student wellness

May 1, 2024

TLCC survey results show positive perceptions of educator working conditions, need for support with student wellness

DENVER -- The Colorado Department of Education has released the results of the 2024 Teaching and Learning Conditions Colorado Survey (TLCC). Responses from nearly 46,000 survey participants show that educators feel positive about their working conditions, but that they need more time to prepare for classes and more support with serving special populations and meeting the social and emotional needs of their students.

The biennial TLCC survey is open to teachers, education support professionals (including positions such as teacher assistants and paraprofessionals), school leaders and special service providers such as psychologists and social workers. The survey was administered over six weeks with the partnership of the Office of the Governor, the Colorado Education Association, as well as other Colorado education organizations.

Based on survey results, the majority of respondents say their schools are good places to work (86%), good places to learn (88%), and have supportive communities (89%). Nearly 90% of respondents say they feel like they belong in their schools. Most educators say they have reasonable class sizes (78%) and adequate instructional resources (79%); however, only 63% on average feel that they have adequate time to prepare for their primary duties and engage in professional learning.

Education Commissioner Susana Córdova said: "We know from our work in the field that our educators have shared that they need more time to prepare engaging lessons, communicate with parents and families, evaluate student progress, and invest in their professional growth."

Of note, the survey results show only 50% of teachers responded favorably that external substitutes are readily available when teachers need to take leave.

"One of the many challenges of our state's educator shortage is that educators are losing prep time because they're helping to cover classes. This means that students benefit from learning with qualified teachers at the expense of those educators having the time they need to most effectively serve and support students," Córdova said.

The survey results also reflect state and national trends around student mental health and well-being. Educators and school leaders report needing more support with students' social, emotional and mental health. Educators identify their greatest need for support in serving students who have experienced trauma. This is followed by a need for additional support in serving students with special needs and those who are multilingual learners.

The most recent Colorado Healthy Kids Survey reported nearly 40% of students surveyed experienced feeling sad or hopeless and 17% seriously considered suicide in the past year. TLCC survey results show that while most educators (95%) feel comfortable discussing resilience strategies with their students, only 52% feel comfortable discussing suicide.

The 2024 TLCC survey administration included a set of questions focused on teacher recruitment and retention. These questions were limited to teachers only and administered so that each teacher responded to a specific set of questions. Of the 32,000 teachers responding to the recruitment and retention items, about 7,800 responded to each subset. Responses highlight the need for increased diversity in the educator workforce: 96% of teachers surveyed said they had good teachers as role models but only 38% said that those educator role models included teachers of color.

The teacher recruitment and retention survey responses also reinforce the role of school leaders in educators' decisions to remain in the classroom. Across the last two survey administrations, teachers continue to rank school leadership as the most important factor in retention followed by school staff and salary. Of the educators responding to the recruitment and retention questions, only 53% agree that district leadership "pays attention" to supporting educators' emotional and mental health.

"School leaders set the tone for their buildings. While we were encouraged that our educators feel connected to their schools and communities, we have more work to do to ensure that educators have adequate working conditions, which are our students learning conditions, and the social, emotional, and mental health resources and supports they need to sustain in the profession," said Colorado Education Association President Amie Baca-Oehlert.

"For students in Colorado to thrive, Colorado educators must thrive," Baca-Oehlert said.

Statewide trend reports and all publicly available state, district, and school-level data are available at www.tlccsurvey.org.

1 de mayo de 2024

Los resultados de la encuesta TLCC muestran percepciones positivas de las condiciones laborales de los educadores, así como la necesidad de apoyo con el bienestar estudiantil

DENVER -- El Departamento de Educación de Colorado ha publicado los resultados de la Encuesta de Colorado sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje 2024 (TLCC). Las respuestas de casi 46,000 participantes en la encuesta muestran que los educadores se sienten bien acerca de sus condiciones de trabajo, pero que necesitan más tiempo para prepararse para las clases y más apoyo para atender a sectores especiales de la población y satisfacer las necesidades sociales y emocionales de sus estudiantes.

La encuesta bienal TLCC está abierta a maestros(as), profesionales de apoyo a la educación (incluyendo puestos como ayudantes de enseñanza y paraprofesionales), líderes escolares y proveedores de servicios especiales como psicólogos y trabajadores sociales. La encuesta fue administrada durante seis semanas con la colaboración de la Oficina del Gobernador, la Asociación de Educación de Colorado, así como otras organizaciones educativas de Colorado.

Según los resultados de la encuesta, la mayoría de los encuestados afirman que sus escuelas son buenos lugares para trabajar (86%), buenos lugares para aprender (88%) y tienen comunidades de apoyo (89%). Casi el 90% de los encuestados afirma sentir que pertenece a su centro. La mayoría de los educadores dicen que tienen clases con un número razonable de alumnos (78%) y recursos didácticos adecuados (79%); sin embargo, sólo el 63% en promedio considera que tiene tiempo suficiente para preparar sus tareas principales y dedicarse al aprendizaje profesional.

La Comisionada de Educación, Susana Córdova, afirmó: "Sabemos por nuestro trabajo en el campo que nuestros educadores han compartido que necesitan más tiempo para preparar lecciones atractivas, comunicarse con madres, padres y familias, evaluar el progreso de los estudiantes e invertir en su crecimiento profesional"

Cabe destacar que los resultados de la encuesta muestran que sólo el 50% de los educadores respondieron favorablemente que los sustitutos externos están fácilmente disponibles cuando los maestros necesitan ausentarse.

"Uno de los muchos retos de la escasez de educadores en nuestro estado es que los educadores están perdiendo tiempo de preparación porque están ayudando a cubrir clases. Esto significa que los estudiantes se benefician del aprendizaje con educadores calificados a expensas de que esos educadores tengan el tiempo que necesitan para servir y apoyar a los estudiantes de la manera más eficaz", dijo Córdova.

Los resultados de la encuesta también reflejan las tendencias estatales y nacionales en torno a la salud mental y el bienestar de los estudiantes. Los educadores y los directores de centros escolares reportan que necesitan más apoyo para la salud social, emocional y mental de los estudiantes. Los educadores identifican su mayor necesidad de apoyo para atender a los estudiantes que han sufrido traumas. Le sigue la necesidad de apoyo adicional para atender a estudiantes con necesidades especiales y multilingües.

La encuesta más reciente de Colorado Healthy Kids reportó que casi el 40% de los estudiantes encuestados experimentaron sentirse tristes o desesperanzados y el 17% consideró seriamente el suicidio en el último año. Los resultados de la encuesta TLCC muestran que mientras que la mayoría de los educadores (95%) se sienten cómodos discutiendo estrategias de resiliencia con sus estudiantes, sólo el 52% se siente cómodo discutiendo el suicidio.

La administración de la encuesta TLCC 2024 incluyó un grupo de preguntas centradas en la contratación y retención de maestros(as). Estas preguntas se limitaron únicamente a los educadores y se administraron de modo que cada maestro respondiera a un conjunto específico de preguntas. De los 32,000 educadores que respondieron a los puntos de reclutamiento y retención, alrededor de 7,800 respondieron a cada subgrupo. Las respuestas ponen de relieve la necesidad de aumentar la diversidad en la plantilla de educadores: el 96% de los educadores encuestados dijeron que tenían buenos maestros(as) como modelos a seguir, pero sólo el 38% dijeron que entre esos modelos a seguir figuraban maestros(as) de color.

Las respuestas a la encuesta sobre contratación y retención de maestros(as) también refuerzan el papel de los líderes escolares en la decisión de los educadores de permanecer en el aula. En las dos últimas ediciones de la encuesta, los educadores siguen considerando que la dirección del centro es el factor más importante para la permanencia, seguido del personal del centro y el salario. De los educadores que respondieron a las preguntas sobre contratación y retención, sólo el 53% está de acuerdo en que la dirección del distrito "presta atención" al apoyo de la salud emocional y mental de los educadores.

"Los líderes escolares marcan la pauta en sus edificios. Mientras que nos animaron que nuestros educadores se sienten conectados con sus escuelas y comunidades, tenemos más trabajo a hacer para asegurarse de que los educadores tienen condiciones de trabajo adecuadas, que son nuestras condiciones de aprendizaje de los estudiantes, y los recursos y las ayudas sociales, emocionales, y mentales de la salud que necesitan sostener en la profesión," dijo la presidente Amie Baca-Oehlert de la asociación de la educación de Colorado.

"Para que los estudiantes en Colorado prosperen, los educadores de Colorado deben prosperar," ella dijo.

Los informes de tendencias estatales y todos los datos públicos a nivel de estado, distrito y centro escolar están disponibles en www.tlccsurvey.org.

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